第二百六十三章 武术分层教学[1/2页]

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    虽然田梵已经不在红旗学校任职，但是他在红旗学校的影响力依然在。学校里风声雨声读书声，声声入耳，家事国事发展事，事事关心。
    nbsp学校有梵心集团作为后盾，自身发展非常迅速。即使没有田梵进行引领，大家依然各司其职,努力奋进。
    nbsp林宏被田梵丢到六中去了，但是田梵又把自己的两个研究生放在这边当主任了。俩人一个管德育，一个管教学，学生维度的管理权力基本都在他们手里。
    nbsp还记得田梵走之前为红旗学校请回了两个武术教练？其实从本学期刚开学的时候，学校就开始推广武术教学了！
    nbsp正好这时候红旗学校人少，可以通过这些学生的接受能力和练习效果研究接下来的发展。
    nbsp通过研究表明,孩子越小练武越快初中部的学生学习进度不如小学部的孩子。这就是为啥学武要趁早，抻筋、开胯这事儿赶早不赶晚！
    nbsp反正武术教练手里是有完整系统的训练方案的,绝对能让学生经历最少的痛苦学会最帅的套路。
    nbsp当然,这项学习也是自愿的。周圣哲和于思敏研究了一下学生们的实际情况，并通过调查问卷等方式搜集了学生对于武术课的看法。
    nbsp大部分学生对于武术是充满好奇和兴趣的，百分之四十的学生接受能在练武吃苦，百分之五十的学生会在疼痛中放弃练武。
    nbsp所以在和自家导师田梵商量之后，红旗学校决定进行武术科目的分层教学。
    nbsp武术教练和语文老师联合为大课间操设计一套武术操（一边念顺口溜一边打套路拳），技术难度不高，教育痕迹要重这个是全校学生都要学习的东西，也是打造武术特色学校的重要依据。
    nbsp如果对武术有更深层的兴趣，不怕苦、不怕疼，学生可以在体育课上选修武术项目。在武术课上，武术教练会以科学的方式进行指导训练，帮助学生完成抻筋、开胯等过程，并教导练习更高技术难度的武术套路。
    nbsp任何特色教学项目的推广都不能一刀切真有学生对武术无感，你强逼着他去练这玩意，人家不开心、不愿意反倒适得其反。
    nbsp对于学生最大的尊重就是给予他选择的空间而当前的学生最缺的就是选择的机会。
    nbsp只有他自己的选的东西才会有足够的兴趣去学习，强迫换来的结果往往不咋地。
    nbsp虽然现在全校一百来人，但是武术队里足足有四十多个孩子这个比例让田梵觉得很满意。
    nbsp半年会过去了，这些对武术有兴趣的孩子基本能把拳法练得有模有样的。翻跟头、一字马之类的耍酷动作也能玩得很溜...
    nbsp疼不疼是一时的事儿；
    nbsp帅不帅是一辈子的事！
    nbsp练武的孩子就很喜欢向没学的孩子显摆自己学了什么这可都是吃可很大辛苦才练会的东西！我显摆显摆怎么了？
    nbsp而受到这一部分学生影响的孩子,在接下来的学习生涯中，可能会尝试着选择武术项目。孩子们总是要比的呀...有的时候比较的力量还是很强大的。
    nbsp这个暑假，红旗

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